Als Ausgangspunkt dient uns die Frage, wie sich die curricularen Anforderungen der Facharbeiterausbildung vor dem Hintergrund der „Transformation“, insbesondere der sogenannten Digitalisierung der Arbeitswelt ändern müssen. Die Gewerkschaften haben dabei die Position eingenommen, dass für die Bewältigung der absehbaren Aufgabenstellungen mehr erforderlich ist als Kenntnisse zum Umgang mit Daten und einige, wenn auch wichtiger werdende Soft skills.

Nicolas Schrode beschreibt in seinem Beitrag die Chancen, die sich bieten, wenn Berufsbildung Persönlichkeiten gezielter als bisher bilden möchte. Er ist darauf gestoßen, dass hier geradezu der Schlüssel für das Bestehen der Facharbeit gegenüber der Brave New World mit der sogenannten künstlichen Intelligenz liegt.

Claudia Munz verlässt mit uns den Betrieb und zeigt in ihrem Beitrag wie unser Thema in einer Schule aufgegriffen werden kann. Auch hier gilt: „… Persönlichkeitsbildung lässt sich nicht lehren oder vermitteln. Dafür werden Lebens- und Lernsituationen gebraucht, in denen sich die Person handelnd mit Herausforderungen auseinandersetzt und daran neue Einsichten, Fähigkeiten, Werte und Handlungsweisen entwickelt…“